2019年6月上旬,立可達教育代表團遠赴荷蘭,探訪國際道爾頓教育協會(Dalton International)。在國際道爾頓教育協會主席羅納(Roel Rohner)先生和國際道爾頓研究組專家阿加塔(Agata Sowinska)博士帶領下,代表團參觀了當地四所道爾頓學校。

 

萊韋里克道爾頓學校(Daltonschool de Leeuwerik)

男人皇宫新址在线萊韋里克道爾頓學校位于萊德多普(Leiderdorp),學校的核心價值為尊重學生,視每位孩子為完整的個體,并重視及信任他們。羅納主席介紹,這所道爾頓學校擁有當地頂尖的校舍。

室內劇院
形狀獨特的桌子

剛進校門,是一個室內劇院,學生可以自由地在劇院的臺階上學習或休息。二樓是“達芬奇”空間,空間里的桌子形狀不一,讓人印象深刻的是桌子中間有圓洞。在此,孩子可發揮創意,充分利用這張的桌子獨特形狀,比如進行小組討論時,可以讓一位同學鉆到桌子中間主持討論。此外,校園里其他公共空間也擺放了許多桌椅及書架,鼓勵學生走出教室獨立學習。“道爾頓永存于心。(Dalton is in my heart.)”校長理查德(Richard van den Berg)先生說。處處以學生為本的校園設計,正詮釋了道爾頓的教育理念。

溫州道爾頓小學校長白莉莉(左)與理查德校長(右)

 

洛倫茲學校(Lorentz School)

洛倫茲學校校長楊森(Jerden Janssen)先生告訴代表團,學校今年的主題是“做學習的主人(Ownership)” 。 羅納主席補充:“老師說教越多,學生學到越少。”在道爾頓學校里,老師只是輔助者和引導者。

這種學生自主的教學模式,已經在洛倫茲學校實踐。楊森校長說,當老師準備講解一個知識點時,他們會提前將授課的時間和地點公示出來,讓學生決定是否參與這次授課。這種“報名聽課”的方式讓學生學會分析和評估自己的能力,而老師僅僅在必要時才會給予一些提示,比如“你好像還不太懂這個問題,來聽一聽我的課吧!”或“你已經完全掌握這個知識點了,別在這節課上浪費時間啦!” 這樣的“放手式教育”,反而激發了學生的責任感,真正對自己的學習負責。

任務完成板

艾瑟爾道爾頓學校(Daltonschool de Achtbaan)

男人皇宫新址在线代表團來到位于阿默斯福特(Amersfoort)的艾瑟爾道爾頓學校。考察當天,有一輛公交車停在校門。這輛公交車的司機是一位老師的朋友,司機給孩子們每人發了一張“車票”,帶孩子們在社區里兜風,并跟他們講解城市的公共交通系統是如何運行的。這說明教學可以在任何場所進行,更重要是以學生為中心,讓學生愿意參與到教學活動之中,這也是道爾頓計劃的其中一個目標。

成為教學工具的公交車

男人皇宫新址在线代表團還在學校里遇到一位曾經在中國生活的女孩。她以流利的普通話為代表團介紹布置在校園各處的課表、圖表和學習目標,還展示了自己的任務單。女孩說,相比她在中國就讀的私立學校,她更喜歡道爾頓制學校,因為這里除了給予她更多自由,還教會她合理安排自己的任務、與他人合作和為自己的選擇負責。

白莉莉校長(中)與會說普通話的女孩交流

 

歌伯多特學校(De Globetrotter)

男人皇宫新址在线歌伯多特學校校長Sonja Duits Jorn vanDam曾多次去到中國,他知道自己的名字發音較難,他體貼地給自己另起“約翰”這一名字。“約翰”校長年紀輕輕,卻有偉大的辦學理想:他希望這所學校是適合所有孩子的,包括學齡前兒童、早慧兒童、需要特殊教育的兒童、面臨初小銜接的兒童等各種有特殊需求的孩子。

他更坐言起行,將在下半年招收這些有特殊需要的孩子,把道爾頓教育申延到這些容易被忽略的特殊群體。羅納主席對于他的嘗試也表示欣喜和贊賞。

“約翰”校長(右)介紹自豪墻

許多道爾頓學校都會設有自豪墻(Proud Board)。自豪墻是老師為每位學生在墻壁上留出的空間,學生可把他想展示的任何作業、作品、照片貼在墻上。老師也會定期給孩子們做歸納整理,把自豪墻上的東西放進孩子的成長檔案。

 

立可達教育考察團與國際道爾頓教育協會主席羅納先生(右五)、萊韋里克道爾頓學校校長理查德先生(左四)合影

男人皇宫新址在线在這一趟荷蘭道爾頓之旅中,立可達教育代表團吸收和借鑒荷蘭先進的道爾頓實踐經驗,同時也欣喜地發現,道爾頓教育已經在溫州道爾頓小學已經有不同程度的體現。立可達教育將會繼續努力,探索更先進和合適中國孩子的教學方式。